智能辅导平台,教育学会“十二五”课题规划研究成果,已解决数十万小学生的学习苦恼!
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设计理念

  为解决学生课后假期需要辅导的问题,在《智能学堂》里学生学习的全过程是由学校老师及智能学堂教师共同在后台进行监控管理的,学校老师不在线的空档则由智能学堂的老师接管辅助辅导学习。 一方面,学生遇到的问题能随时在线提问、及时得到详细解答,而老师也能通过最直观的分析报表清晰掌控学生的课后作业及辅导情况,为学生及时提供针对性的学习建议和学习帮助;另一方面, 老师在线根据学生学习情况,可随时给学生制定推送相应的学习方案。如果学生没有按时学习,教师还能及时发现并联系家长,更全面细致的做到监督作用。

  针对寒暑假,教师可对每个学生制定出一套合理的个人学习计划和学习课程,并由智能学堂后台教师队伍全程跟踪,确保让学生在假期里有规划性的完成学习任务,劳逸结合,度过一个娱乐与学习两不误的寒暑假。

  智能学堂里教学表现形式是孩子们最为热衷的精彩动画片,以音乐,动画,游戏,故事等形式赋予了课文一个生动的灵魂,把一堂堂干涩的课程演绎得有声有色,趣味盎然, 让人耳目一新,不知不觉便沉醉到学习当中。以多媒体取代量化式文字题海内容,有效的把学习与娱乐相结合,吸引注意力,提升记忆力,强化教材感知知识,激发学生学习兴趣, 增强对课本知识的吸收和理解,提高学习效率。无论是孩子课后辅导中自行观看或是教师课堂上课件展现,都能使学习内容更加吸引有趣,孩子越学越入迷。

  我们在智能学堂中提出了“互动式学习”理念,不是“人机互动”,而是“人人互动”,“人人互动”中又包括了学友互动及师生互动。学友间利用各种方式的竞争与合作,在学习中互动,在互动中学习, 从而获得乐趣,真正把学习变成一件充满乐趣的事情。师生间的在线及时沟通相互了解关于学习中的问题,交流更密切更深入,提高学生遇到问题向老师发问的积极性,小朋友乐在其中,还有什么好担心的呢?

德国心理学家艾宾浩斯研究发现,人们对知识的记忆与遗忘是遵循一定规律的,他通过大量实验,总结出了“记忆遗忘规律”。

  当我们在学习知识的时候,第一印象观产生瞬时记忆,即刻重复练习内容后形成短时记忆;在之后的学习过程中经过一些频率的复习巩固或实操后基本稳固为长时记忆。我们要记住的知识都需要从瞬时 记忆逐渐转化为短时记忆,最终成为长时记忆。那么,怎样转化效率最高呢?换句话说,我们学过的知识什么时候复习最合适呢?

对于小朋友们来说,什么时候该复习哪些知识,这是自己没办法把握的事情,所以在智能学堂里,我们推出“智能辅导”模块,按照艾宾浩斯研究的记忆遗忘规律来设计

  知识架构的建设如同盖楼,支柱是重点,分支性架构是辅助,如果支柱缺了,“大楼”就无法继续往高处搭建,而分支柱架构缺失就容易导致区域性“楼层”坍塌。学知识也是同样的道理, 尤其是数学,是有一套完整架构的,其中有些知识是支柱性的,有些是分支性辅助的,如果支柱性知识没掌握牢固,再往上搭建更高的知识层就很困难了。当我们发现学生有突然学习跟不上的情况时, 就应该检查他在学习上是不是有某一区域的知识没掌握好,造成知识架构很难架上去,如果能及时发现弥补起来,问题就能迎刃而解了。

  在智能学堂里面,老师随时监测学生所有的学习过程,系统分析学生的学习情况,再针对性地推出相应的个人的学习方案,能确保支柱性知识的牢固掌握,形成完整的知识架构。

  同样的课堂,同样的40分钟,同样的老师,可是一节课下来,每一个学生学出来的效果却大相径庭。这是因为每一个学生的思维方式和理解、接受能力是不一样的,统一标准的教学方式无法适合 每一个学生,但是一对一个性化的辅导在学校课堂现有资源情况下又无法解决。那如何在课后满足这一需求呢?

  《智能学堂》系统在每一次设计辅导方案前都会针对学生的学习情况进行一个智能分析判断,分析结果将作为参考数据指导推送方案资源,后台教师参与最终方案的制定。根据每一个学生的等级 、学习能力、做题记录等进行系统判断,智能排课,培优补差。学习进度不受群体限制,个性化进度完全自主把握,真正做到打造适合每一个学生自身的个性化辅导。

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